當前位置:首頁 >> 雜志期刊 >> 《廣東美術與設計》 >> 校企合作中校企雙方的需求及利益平衡機制的建立研究
《廣東美術與設計》
《廣東美術與設計》
設計資訊

行業協會在校企合作中的功能定位探討

發布日期:2018年12月17日 來源:不詳 作者:周亮 李靜 瀏覽:



  要:校企合作已經成為職業教育的一種普遍模式,這種辦學模式決定了其專業設置、培養模式、學生實習實訓、畢業就業等都與企業、行業有著直接關聯。在校企合作教育中的許多問題,僅僅由政府規范、企業和學校之間協調是不夠的,許多管理、指導、協調、服務的職能必須依靠行業協會進行。因此,如何正確定位行業協會在校企合作辦學中的地位和作用就顯得十分重要。 
  關鍵詞:行業協會;校企合作;功能; 
  中圖分類號:G322.25 文獻標識碼:A 文章編號:1674-3520(2014)-08-00-01 
  改革開放以來,在國家和地方政府的大力支持下,校企合作已經成為職業教育的一種普遍模式,“培養應用型人才,為地方區域或行業經濟社會發展服務”是職業教育的宗旨。高等學校通過學校與企業的緊密合作,充分利用學校和企業資源,共同參與人才培養。校企合作的辦學模式決定了其專業設置、培養模式、學生實習實訓、畢業就業等都與企業、行業有著直接關聯。在校企合作教育中的許多問題,僅僅由政府規范、企業和學校之間協調是不夠的,許多管理、指導、協調、服務的職能必須依靠行業協會進行。因此,如何正確定位行業協會在校企合作辦學中的地位和作用就顯得十分重要。 
  一、企業和學校在校企合作過程中的問題分析 
  本項目組對國內高職院校校企合作的現狀進行調研分析。研究選取了重慶市近40所職業院校和各類企業50家作為樣本進行調查,了解各院校“校企合作”的真實現狀并分析其存在的問題。 
  (一)企業缺乏校企合作的責任感:根據調查得知,目前的企業和高校在產教結合過程中,缺乏責任感。有高達60%的企業把校企合作視為補充勞動力的機會,沒有真正落實校企合作協議中產教結合方面的責任和義務,而是將產教結合過程中學校派出的學生視為廉價勞動力。因此,學生在這一過程中,學習的機會甚少,或者學生所接觸和學習的僅僅是在實習崗位上需要用到的一些基礎技能,無法為學生打開職業通道,導致學生在產教結合的學習過程中或者在實習的過程中,缺乏熱情甚至不愿意到企業去學習或實習。 
  (二)缺乏校企合作的積極性:從調研數據看,企業在校企合作過程中具有積極性、主動性的只有19.8%。企業作為微觀經濟主體,經營的目的是為了賺取利潤,他們更關心實校企合作能給企業帶來多少近期經濟利益,而很少考慮遠期經濟利益以及遠期企業發展的需要。企業只對能立即帶來利益的項目感興趣。 
  同時,由于社會人力資源相對過剩,企業希望從市場上引進成熟的工作人員,培養的周期短、風險小、成本低,大多數企業只選擇人才,而不能主動、積極承擔為自己、為社會培養高技能人才的責任。部分企業只在有利可圖時才合作,甚至部分企業把學生當作廉價勞動力使用。 
  (三)參與校企合作的深度不夠:校企合作要求在教學過程中實行產教結合,要生產與教學有機融合,交替推進,有序實施。而這一過程的順利推進,必須要以校企的深度合作為前提。要求企業參與人才培養方案的制定,并給出有實質內容的意見,同時生產和教學的過程要有企業的參與,頂崗實習要有企業的指導。 
  (四)企業在校企合作中缺乏穩定性:根據調查顯示,在參與校企合作的這些企業中,還有14.2%的企業在校企合作過程中出現“斷鏈”,原因包括企業轉型調整、企業人事變動等。 
  二、行業協會參與校企合作的必要性 
  目前,很多職業院校與企業的交流合作力度不夠,缺乏行業協會的有效指導,僅僅停留在信息交流等淺層次層面,沒有達到校企合作實現多方共贏的目的。 
  那么,行業協會在職業院校校企合作過程中具有什么樣的作用呢?根據調查分析,并結合我院校企合作實踐經驗,主要包括以下幾個方面: 
  (一)行業協會對本行業校企合作的規范作用:國家賦予了行業協會參與校企合作教育方面管理和決策的權利。我國在1996年頒布的《中華人民共和國職業教育法》中明確指出行業協會和企事業單位應當依法履行實施職業教育的義務,2002年教育部、國家經濟貿易委員會、勞動保障部聯合發文,也提出要充分依靠行業和企業發展職業教育和培訓。行業協會代表了該行業、企業的共同利益,制定有相應的企業行業管理制度,對行業內企業具有天然的約束力,規范本行業企業按照統一的規章制度開展校企合作。 
  (二)行業協會對企業與學校相互合作的促進作用:行業協會作為本行業企業的聯合管理組織,對本行業的技術發展水平、本行業的人才需求,以及人才需求量最具有發言權。行業協會作為各個行業企業的指導者,能夠動員所屬企業參與高等學校的校企合作教育,特別是很多企業對校企合作的重要性認識不足,行業協會可以采取相應的組織形式,鼓勵中小企業通過“大帶小”“老帶新”等方式,參與高等教育的合作,這樣可以適度的節約企業人力開發成本,又可以享受到校企合作的成果,營造一種全社會積極參與校企合作教育的局面。 
  (三)行業協會在校企合作辦學模式中的保障作用:行業協會是本行業職業資格標準的主要制定者,是市場信息的傳播者,是學校專業培養目標制定的指導者,密切關注著產業結構調整和崗位需求變化,并根據相應變化及時調整行業的教育政策,促進政府、企業和學校之間的合作,減少資源浪費,提高職業教育質量。 
  目前的校企合作辦學主要是以學校與企業一對一直接合作的形式出現,在合作中往往只是學校和企業雙方的事情,很多學校都忽略了行業協會這個關鍵機構的作用,從而導致在合作中經常出現雙方利益對立、需求不穩合等矛盾,并且得不到及時的解決,這種校企合作往往只是浮于表面、流于形式。行業協會是學校與企業開展校企合作的紐帶,規范校企合作行為,在校企合作辦學模式中代表學校向企業和政府提出建議、代表企業參與學校管理,解決校企合作過程中出現的矛盾,實現校企合作緊密結合。只有真正做到依托行業協會,實現“學校――行業――企業”三者深度融合的校企合作辦學模式,才能夠得到深入穩定的發展。 

參考文獻: 
  [1]尹慶民.校企合作研究[J]知識產權出版社.2012 
  [2]魏利華.以行業協會為支點,構建新型校企合作模式[J]繼續教育研究.2013 
  (重慶市高等教育學會2013年高等教育科學研究課題(項目編號CQGJ13C745))


收起
麻将机怎么调108 … 山东十一选五任选基 3d今天试机号和开 政府基金配资 股票融资买入的利息 qq麻将 哈药股份股票行情分析 嵘创信投 江苏快三和值 炒股票融资 上海快三遗漏数据查询 股票行情002216 甘肃快三开奖号码 私募基金配资合法吗 免费下载福州麻将 呼和浩特股票配资 好运南京麻将苹果版下载